每年6月都可從各媒體讀到 大學先修班成績特優學生無法獲得分發自己所要科系的新聞報導。為何同樣的問題會一再發生？為何高教部總是要受到媒體及政黨的壓力下，才肯草草的解決問題？可悲的是，問題並沒有得到根本的處理，高教部也並沒有從過去的錯誤中得到教訓，認真的處理這足以對學生們的前途造成重大影響的問題。筆者認為，這都是因為教育政治化及種族化所造成。
大馬的教育系統打從中學階段就存在著不平等問題。全國共有2163所國民中學，其中54所乃是特選的全宿學校，然而這些學校卻實施種族固打制，只開放給10%的非土著學生。雖然只佔了中學總數的2.5%，仍然顯示出教育制度的不公。
中學畢業後，存在著兩種制度不同，水準不同，成功進入大學幾率也不同的大學預科課程。大學預科班，同樣只開放給10%非土著學生。其收生標準模糊不清，教育部也始終沒有給與明確的收生標準，SPM考獲全科A的學生未必能進入預科班。大學預科班考試難度及水準世界無名，也不受到在馬來西亞以外全球任何一所大學的承認，然而其順利進入國立大學熱門科系的幾率，卻比大學先修班高出許多。
反之，大學先修班考試難度，世界排名數一數二，也受到全球各國各大大學的承認。然而，每一年特優學生無法獲得分配屬意課程的問題，卻只發生在華裔大學先修班畢業生身上。國立大學收生制度，名稱上是績效制，實際上卻還是被種族固打制牽扯鼻子走。倘若高教部有意根治這陳年痼疾，就應該將教育制度變得更為公平，真正的實行績效制，並將大學預科班廢除，或是將大學預科班與大學先修班統一，為所有學生提供一個更公平，更透明的平台，好讓他們能為自己的理想與抱負而奮鬥與競爭。
星洲日報／言路‧文：吳奕品‧2008.06.22
此篇文章于2008年6月23日刊登于星洲日报言路版
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