星洲言路

教師需要很美嗎？

師訓學院乃是訓練未來“人類靈魂工程師”的地方。師訓更是栽培國家未來主人翁的基礎地。學員們在師訓裡受訓，將來成為真正的教師後，把所學的知識傳授學生。因此，所錄取的師訓學員素質非常重要。然而，因為長得“又肥又醜”而被學院高層拒於師訓學院門檻之外，不但導致他人自尊心嚴重受損，更顯示出有關學院高層的不專業性。

師訓錄取學員的條件，理應將個人成績，人品及申請者對教育工作的熱忱排在首位。如此以貌取人，把“又肥又醜”當成是拒絕錄取學員的理由，反映出大馬教育機制出現了嚴重問題。更令人感到震驚的是，如此的言論居然出自師訓學院高層。試問，在一個充滿歧視主義的地方，如何培育出優秀的教育工作者？

教師這一行業本來就是吃力不討好，教師面對各種性格的學生，需要極大耐心；回家後仍需熬夜批改學生作業。因此筆者深信，有興趣加入師訓的學員，都是本著對教育的熱忱。他們的最終目的無非是想成為一名專業教師。師訓學院如此草率的將人拒於千里之外，甚至在言語上對他人進行人身攻擊，實為不專業。

要成為教師，並非參加世界小姐選美賽，或是為機艙客戶服務的空中小姐，需有美若天仙的外貌和性感身材。所謂的外在美也不過是一種包裝，並不能成為專業教師的指標。美貌，也不代表一個人擁有比他人更好的優勢，或更有能力掌握好教師應有的教學素質，如愛心、信心、耐心和教學技巧等。若一定要以外表作為衡量，筆者認為教師只需要遵守教師衣著指南，穿著恰當得體就足夠。

美與醜是非常主觀的，不應該以個人的主觀思想去批判一個人的外貌。不管在任何情況下，都沒有任何一人有資格去批評或奚落任何一人的長相。與其以長相決定錄取資格，不如多花些時間真正的灌輸“一個馬來西亞思想”中的八大價值觀，包括其中的“Acceptance”，既是“接納”的態度。不只是各族之間的相互接納，人與人之間更要有彼此包容，彼此接納的心。


星洲日報／言路‧作者：吳奕品‧2009.10.25
此篇文章于200９年10月26日刊登于星洲日报言路版